Développement durable et responsabilité sociétale de Chimie ParisTech-PSL
Face aux défis du changement climatique, de la préservation des ressources, de la pollution et des transitions industrielles, Chimie ParisTech-PSL intègre les enjeux du développement durable et de la responsabilité sociétale dans l'ensemble de ses missions : formation, recherche et fonctionnement de l'établissement. Cette démarche s'inscrit dans une logique d'amélioration continue, fondée sur la mesure des impacts, l'implication de la communauté et la mise en œuvre d'actions concrètes.
Le mot du directeur
« Le maintien des conditions d’habitabilité de la planète appelle une chimie capable de penser ensemble ressources, énergie, santé, procédés et usages de la matière. Chimie ParisTech – PSL inscrit ces enjeux dans une stratégie de développement durable et responsabilité sociétale qui concerne l’ensemble de ses missions : former, chercher, innover et agir comme établissement. La formation en est le premier levier : elle prépare les ingénieur·es et les docteur·es à décider dans l’incertitude, à fonder leurs choix sur des preuves et à faire de la sobriété une exigence de conception. La recherche et l’innovation prolongent cette ambition en développant les connaissances scientifiques et en ouvrant des chemins vers l’action. L'Ecole se veut ainsi au service de la transformation de l’industrie pour l'avenir de toutes et tous ».
Nicolas Sennequier
Notre stratégie : le Schéma Directeur DDRS
Le Schéma Directeur DDRS présente la vision globale et la stratégie de l’Ecole en matière de DDRS.
Le développement durable et la responsabilité sociétale (DDRS) désignent l'ensemble des démarches visant à intégrer les enjeux environnementaux, sociaux et économiques dans les activités d'un établissement.
Pour une école d'ingénieur, cela signifie former des professionnels capables de relever les défis des transitions, conduire une recherche plus durable, réduire l'impact environnemental de ses activités et contribuer, en tant qu'acteur de la société, à un développement respectueux des limites planétaires et des enjeux humains.
Ce document structure les actions menées dans l'ensemble des missions de l'Ecole :
- Former les ingénieurs de la transition
- Réduire l'empreinte environnementale de l'établissement
- Développer une recherche plus durable
- Renforcer la responsabilité sociétale et la qualité de vie
- Mesurer et piloter nos impacts
Il constitue ainsi la feuille de route de notre démarche d'amélioration continue en matière de transition écologique et de responsabilité sociétale.
Former les ingénieurs face aux enjeux de la transition
Un socle commun pour tous les étudiants sur les enjeux de la crise écologique et la transition énergétique : Une UE obligatoire dès la première année
Depuis 2023, la formation Ingénieur a mis en place une nouvelle UE en 1A, intitulée "Culture commune de l'ingénieur pour la transition écologique" qui développe la formation scientifique des ingénieurs à deux niveaux : la compréhension des changements environnementaux en cours, et une connaissance des moyens à disposition des scientifiques pour répondre aux enjeux soulevés par ces changements (énergies, ressources, pollution…). Elle se fonde notamment sur deux principes méthodologiques forts : les méthodes d’analyse d’impacts et l’approche systémique.
S’inspirant de l’approche par compétences, cette UE vise à développer chez les futurs ingénieurs leur capacité à convaincre leur entourage professionnel et l’entrainer dans l’action grâce à une bonne compréhension des enjeux, à analyser les impacts des produits et services qu’ils seront amenés à concevoir, et enfin à construire et accompagner les scenarios de transition de leurs domaines d’activité.
Connaissances scientifiques abordées :
- Éléments scientifiques des changements environnementaux en cours : le climat, la biodiversité, la pollution
- Enjeux posés à nos sociétés : les sources et usages de l’énergie et les contraintes sur l’évolution du système énergétique ; la gestion des ressources minérales fortement sollicitées dans la transition énergétique
- Méthodes d’analyses d’impacts (ACV, bilan Carbone)
- Ouverture prospective et interdisciplinaire sur les scenarios de transition et l’apport des sciences humaines pour accompagner les changements globaux
Télécharger le programme de l’UE TECO
Article de lancement de l’UE en 2023
Sensibiliser par l'intelligence collective
Au-delà des cours, nos étudiants sont aussi sensibilisés à ces enjeux via différents formats d’interactions et de partage de connaissances :
- Atelier d’intelligence collective
- Fresque du Climat
- Atelier 2tonnes
- Conférences et témoignages
- Interventions des Shifters ;
- Table ronde chercheurs -étudiants sur la recherche en matière de DD à Chimie Paris-PSL
- Workshop Ingénieur Responsable
- Posters sur des stages liés à la transition écologique
- Conférences organisées par les associations étudiants
Focus sur la rentrée climat
La Rentrée Climat est un temps fort de l’arrivée des nouveaux étudiants de Chimie ParisTech-PSL. Elle prend la forme d’une journée dédiée aux enjeux de la transition écologique et la responsabilité sociétale.
Tous les ans, nos nouveaux étudiants en 1ere année ont une rentrée sous le signe du développement durable !
Ils sont accueillis dès leur première journée par une exposition de posters réalisés par des étudiants de 2eme et 3eme année sur leurs stages à thématique développement durable (gestion responsable des ressources, économie circulaire, lutte contre la pollution, énergies renouvelables, etc.).
Ils participent toute une matinée à un atelier de Fresque du Climat où ils se construisent un socle de connaissance scientifiques sur relations de cause à effet entre activités humaines et dérèglement climatique. Les fresques les plus mémorables sont d’ailleurs affichées quelques jours à la vue de tous les étudiants de l'Ecole.
Ils assistent également à une conférence de l'Association les Shifteurs intitulée Le climat, et moi, et moi, et moi, orientée vers les possibilités d'action à l'échelle individuelle.
Enfin, une table ronde interactive entre chercheurs de l’Ecole et étudiants leur fait découvrir le panel d’activités en recherche en cours à l’Ecole en lien avec les thématiques du développement durable : matériaux durables, recyclage, énergies renouvelables ou peu carbonées, pollution et enjeux du plastique, etc.
Ceci n'est qu'une entrée en matière pour nos nouveaux élèves sur la thématique du développement durable, car d'autres évènements sont prévus au cours de leur cursus pour les sensibiliser et les former : atelier 2 tonnes, sensibilisation à l’inclusion, à l’engagement social et au harcèlement et aux VSS (violences sexuelles et sexistes), fresque de la transition énergétique, workshop « Ingénieur Responsable », cycle de cours sur le développement durable, etc.
La rentrée climat est suivie d'autres activités sur les 3 ans du cycle et dans les UE, orientées vers les actions collectives et le rôle des ingénieurs.
Enseignements optionnels spécialisés sur des enjeux DDRS
Un parcours « Matériaux et Procédés durables » avec une UE « Matériaux et Environnement »
Principalement en mode projet sur les grandes thématiques suivantes : impact environnemental de la production des matériaux ; décarbonation de l’industrie des matériaux ; matériaux avec une fonction environnementale (exemple : matériaux pour l’isolation thermique du bâti, matériaux pour l’allègement, matériaux pour la dépollution) ; matériaux fonctionnels pour l’énergie.
Un parcours Chimie verte et écoconception qui regroupe une UE « Valorisation des bioressources »
Dans un contexte économique et environnemental qui nécessitera dans le futur de trouver des solutions alternatives à l’utilisation du pétrole comme source de carbone, l’UE « valorisation des bioressources » présente les principaux procédés (thermiques, chimiques, biochimiques) qui permettent de séparer et transformer les constituants de la biomasse (cellulose, hémicellulose, lignine) en produits finis (carburants, produits intermédiaires, matériaux). Ainsi la chimie du végétal désigne une chimie qui utilise les végétaux comme matière première et on parle de produits biosourcés pour signifier que la matière première utilisée pour leur production est la biomasse. Une UE « De l’écoconception au recyclage» est ainsi destinée à sensibiliser les étudiants à la prise en compte de l’impact environnemental d'un produit ou d’un procédé, lors de sa conception et en vue de son recyclage. Elle fournit les clés principales autour de l’éco-conception et du recyclage, par une vision scientifique, technique, économique et sociétale, afin que les futurs ingénieurs soient les acteurs de de la mise en œuvre systématique de l'analyse du cycle de vie et de l’innovation dans ce domaine. L’enseignement est un continuum entre des cours, des séminaires (assurés par des acteurs du monde professionnel de l’éco-conception, du recyclage, de l'analyse du cycle de vie, de l’économie circulaire), ainsi qu'un projet en groupe.
Une UE « Un monde sans CO2 ?»
Cette UE est dédiée aux étudiants qui souhaitent acquérir une vision large sur les enjeux de la décarbonation, levier au cœur des questions environnementales et sociétales actuelles. Après une introduction générale sur les principaux enjeux de la transition énergétique et ses objectifs, notamment au niveau européen, un focus sera donné sur différents procédés de capture et de stockage du CO2. Aussi, le CO2 sera présenté comme une molécule à exploiter et à valoriser. Il s’agit essentiellement de cours/conférences animés par des intervenants académiques mais aussi par nombreux intervenants industriels du secteur de l’énergie, de la start-up à la multinationale. En complément de ces interventions sur les voies de réduction des émissions de CO2 et dans un contexte de mix énergétique et d’électrification, le rôle des combustibles alternatifs parmi lesquels, le biogaz, la biomasse et aussi l’hydrogène, sera abordé. Egalement, les différentes technologies des batteries, leurs avancées et leurs perspectives pour le transport et leur cycle de vie permettra d’envisager un mode de stockage de l’électricité dans le cadre d’un développement durable sans CO2. Enfin, parmi les actions concrètes pour décarboner, les notions d’efficacité matière et de recyclage seront discutées.
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Rentrée Climat 2026 : les ingénieures et ingénieurs chimistes de demain face aux défis de la transition
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Atelier 2 tonnes : les élèves-ingénieur(e)s de 2ᵉ année relèvent le défi CO₂ !
Mercredi 18 mars, les étudiants de 2ᵉ année du cycle Ingénieur ont relevé le défi : réduire leurs émissions de CO₂ à 2 tonnes par habitant, d’ici 2050. Une après-midi ludique,…
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Découvrez notre exposition « Mon stage à impact durable ! »
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Retour sur la matinée RSE – Devenir un ingénieur responsable
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Réduire l'empreinte environnementale du campus
Thèmes d’actions pour réduire l’empreinte environnementale de notre fonctionnement et nos activités :
- Énergie et bâtiments
- Déplacements
- Déchets et économie circulaire
- Achats responsables
- Numérique responsable
- Alimentation et événements responsables
Actions en cours : améliorer la sobriété énergétique du bâtiment (isolation, LED, vitres, etc.), tri des déchets,
Actions à venir : se fixer des objectifs de réduction des émissions de GES, former les gestionnaires aux achats responsables
Mesurer pour agir : notre bilan des émissions de gaz à effet de serre
L’Ecole a réalisé en 2025 son premier Bilan de Gaz à Effet de Serre (BEGES) pour faire l’état des lieux des principaux postes d’émissions de GES dus au fonctionnement de l’Ecole en 2023.
Ce que nous avons appris de cet état des lieux :
- Émissions totales : 1 746 tonnes de CO2e sur l’année 2023
- Principaux postes contributeurs :
- Achats de fournitures et produits chimiques : 39%
- Repas : 14%
- Déplacements : 22%
- Consommation d’énergie : 15%
Ce que nous allons mettre en œuvre :
> Réflexion collective pour fixer des objectifs de réduction
> Pistes de réduction des émissions évoquées dans le Schéma Directeur
Qu’est-ce qu’un BEGES ?
Le bilan des émissions de gaz à effet de serre (BEGES), parfois appelé « bilan carbone », consiste à quantifier les émissions de gaz à effet de serre liées aux activités d'une organisation.
En identifiant les principales sources d'émissions (énergie, déplacements, achats, équipements, etc.), il fournit une photographie de son empreinte carbone.
C'est un outil essentiel pour construire une stratégie de réduction des émissions, suivre les progrès réalisés et orienter les décisions vers des actions ayant le plus d'impact.
Vers une recherche plus durable
Une recherche tournée vers la transition énergétique et environnementale
Des chercheurs de l’Institut de Recherche de Chimie Paris sensibilisés au DDRS et désireux de mettre en pratique leurs valeurs dans leur travail se sont spontanément organisés dans un Groupe de travail nommé « GT Durabilité »
- ses missions : sensibiliser leurs collègues, animer la démarche DDRS au sein de leur laboratoire, mesurer l’impact environnemental du fonctionnement de leur laboratoire et réfléchir à un plan d’action pour mettre en œuvre la transition environnementale dans leurs activités de recherche
- les personnels impliqués : 1 membre de chaque équipe de recherche de l’IRCP
- les projets récents et en cours : BEGES de l’IRCP avec la méthode Lab1.5
Gouvernance et vie de l'établissement
La démarche de développement durable et de responsabilité sociétale de Chimie ParisTech-PSL est portée au plus haut niveau de l'établissement. Un chargé de mission Développement durable et Responsabilité sociétale (DDRS), siégeant au Comité de Direction, pilote et coordonne cette démarche en lien avec l'ensemble des services, des laboratoires et des parties prenantes de l'école.
Ses principales missions sont de :
- Animer la démarche DDRS et accompagner la définition de la stratégie de Chimie ParisTech-PSL;
- Sensibiliser et mobiliser l'ensemble de la communauté de Chimie ParisTech-PSL (personnels, étudiants, enseignants-chercheurs et partenaires) autour des enjeux de la transition écologique et de la responsabilité sociétale ;
- Coordonner et planifier les actions inscrites dans le Schéma Directeur DDRS, en assurant leur suivi et leur évaluation ;
- Accompagner les projets structurants de l'établissement en intégrant les enjeux environnementaux et sociétaux dès leur conception ;
- Animer le réseau des référents développement durable, présents dans les différentes équipes et services de Chimie ParisTech-PSL, afin de favoriser le partage de bonnes pratiques, la montée en compétences et le déploiement des actions.
Cette gouvernance s'appuie sur une dynamique collective. Les référents développement durable, les services administratifs, les équipes pédagogiques, les laboratoires et les étudiants contribuent, chacun à leur niveau, à la mise en œuvre de la stratégie DDRS et à son amélioration continue.
Au-delà de l'établissement, Chimie ParisTech - PSL participe activement aux réseaux de l'enseignement supérieur engagés sur ces enjeux.
La chargée de mission DDRS contribue notamment au groupe de travail Développement durable et responsabilité sociétale de l’Université PSL, qui réunit les référents des établissements-composantes afin de partager les bonnes pratiques, favoriser la cohérence des démarches et construire des actions communes à l'échelle de l'université.
Elle participe également aux échanges et groupes de travail organisés par les principaux réseaux de l'enseignement supérieur et de la recherche (Commission des titres d'ingénieur CTI, France Universités FU, Conférence des grandes écoles CGE, Conférence française des directeurs des écoles françaises d'ingénieurs CFDEI, etc.), permettant à l'établissement de bénéficier des retours d'expérience du secteur et de contribuer aux réflexions nationales sur les transitions.