Alors que les résultats de l’étude PISA 2025 soulignent le recul des compétences scientifiques des élèves français, Nicolas Sennequier, directeur de Chimie ParisTech – PSL, cosigne une tribune portée par le collectif « Maths et Sciences », aux côtés de dirigeantes et dirigeants d’écoles d’ingénieurs, de représentants des entreprises, d’associations professionnelles, d’enseignants du secondaire et des classes préparatoires, ainsi que de sociétés savantes.

Ensemble, ils appellent à renforcer durablement l’enseignement scientifique et technique en France. Publiée dans la rubrique Idées du Monde du 9 septembre 2026, cette tribune plaide pour un renforcement de l’enseignement scientifique et technique afin de répondre aux défis technologiques, industriels et sociétaux contemporains. Elle invite à réaffirmer une ambition scientifique capable de préparer l’avenir et de soutenir l’autonomie du pays.

« Les résultats de l’enquête PISA [Programme international pour le suivi des acquis des élèves] sont parus, centrés sur les sciences. Une fois de plus, les scores français baissent. S’ensuit la sempiternelle rengaine d’alertes et de solutions sans effet. Finalement, quelle place voulons-nous vraiment accorder aux sciences dans l’éducation, pour notre société ? (…) Mobilisons-nous pour une éducation massive aux savoir-faire scientifiques, techniques, manuels. Face aux enjeux qui pèsent sur notre avenir, soutenons l’ambition scientifique et technique ! ».

Texte à retrouver dans son intégralité dans la rubrique Idées du journal Le Monde du 9 septembre 2026.

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